{"id":15792,"date":"2024-04-05T23:07:41","date_gmt":"2024-04-05T21:07:41","guid":{"rendered":"https:\/\/virtual.usac.edu.gt\/dedev\/?page_id=15792"},"modified":"2024-04-05T23:59:32","modified_gmt":"2024-04-05T21:59:32","slug":"diseno-y-aplicacion-de-rubricas-en-moodle","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/virtual.usac.edu.gt\/dedev\/diseno-y-aplicacion-de-rubricas-en-moodle\/","title":{"rendered":"Dise\u00f1o y aplicaci\u00f3n de r\u00fabricas en Moodle"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"15792\" class=\"elementor elementor-15792\" data-elementor-settings=\"[]\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-section-wrap\">\n\t\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-5e6fce7 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"5e6fce7\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-873acf1\" data-id=\"873acf1\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-dd83ba0 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"dd83ba0\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.5.6 - 28-02-2022 *\/\n.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-stacked .elementor-drop-cap{background-color:#818a91;color:#fff}.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-framed .elementor-drop-cap{color:#818a91;border:3px solid;background-color:transparent}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap{margin-top:8px}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap-letter{width:1em;height:1em}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap{float:left;text-align:center;line-height:1;font-size:50px}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap-letter{display:inline-block}<\/style>\t\t\t\t<p><style>\n        body {<br \/>            font-family: 'Arial', sans-serif;<br \/>            line-height: 1.8;<br \/>            color: #000;<br \/>            margin: 20px;<br \/>            font-size: 18px;<br \/>        }<\/p>\n<p>        h1, h2 {<br \/>            font-family: 'Segoe UI', Tahoma, Geneva, Verdana, sans-serif;<br \/>            font-weight: bold;<br \/>            color: #000;<br \/>        }<\/p>\n<p>        h2 {<br \/>            color: #333;<br \/>        }<\/p>\n<p>        p {<br \/>            margin-bottom: 15px;<br \/>            color: #333;<br \/>        }<\/p>\n<p>        ol {<br \/>            margin-bottom: 15px;<br \/>            color: #333;<br \/>        }<\/p>\n<p>        li {<br \/>            margin-bottom: 5px;<br \/>        }<\/p>\n<p>        a {<br \/>            color: #007BFF;<br \/>            text-decoration: none;<br \/>            font-size: 17px;<br \/>        }<\/p>\n<p>        a:hover {<br \/>            text-decoration: underline;<br \/>        }<\/p>\n<p>        .title-section {<br \/>            font-size: 24px;<br \/>            font-weight: bold;<br \/>            color: #000;<br \/>        }<\/p>\n<p>        .bold-subsection {<br \/>            font-weight: bold;<br \/>        }<br \/>    <\/style>\n<\/p>\n<h1>Dise\u00f1o y aplicaci\u00f3n de r\u00fabricas en Moodle<\/h1>\n<p><em>Por. Carmen Ach\u00e9<\/em><\/p>\n<p>La evaluaci\u00f3n es un tema siempre presente en la vida estudiantil, que ordinariamente genera miedo abordarla y desarrollarla, debido a las estrategias poco amigables y efectivas para el aprendizaje, que utilizan los educadores. Molina and Cruz (2022), en su art\u00edculo <a style=\"font-size: 15px;\" href=\"https:\/\/revia.areandina.edu.co\/index.php\/DT\/article\/view\/2129\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">R\u00fabricas y listas de chequeo como herramientas para una evaluaci\u00f3n formativa e integral del conocimiento en la asignatura de gesti\u00f3n de la informaci\u00f3n<\/a>, exponen que para muchos estudiantes, la evaluaci\u00f3n conlleva connotaciones de ansiedad y tensi\u00f3n, ya que implica evidenciar los saberes adquiridos en situaciones pr\u00e1cticas bajo la supervisi\u00f3n de los profesores para demostrar su nivel de comprensi\u00f3n.<\/p>\n<p>Desde la perspectiva de un dise\u00f1o y aplicaci\u00f3n de evaluaci\u00f3n como eje transversal del aprendizaje, la r\u00fabrica es un instrumento y medio de comunicaci\u00f3n efectivo a trav\u00e9s del cual se expresan criterios claros y espec\u00edficos para evaluar progresivamente el desempe\u00f1o del estudiante. Lo que contribuye a un proceso de evaluaci\u00f3n m\u00e1s equitativo y aut\u00e9ntico, haci\u00e9ndolo m\u00e1s coherente con los resultados de aprendizaje y la competencia del curso. Al respecto Garc\u00eda Ros (2011) expone que las r\u00fabricas son \u00fatiles tanto para el alumno como para el docente, ya que facilitan los criterios a alcanzar, por un lado, para el estudiante y facilitan informaci\u00f3n de los desempe\u00f1os alcanzados por los estudiantes a los docentes.<\/p>\n<h2>\u00bfPor qu\u00e9 evaluar con r\u00fabricas o mapas de aprendizaje?<\/h2>\n<table>\n<thead style=\"background-color: #ffc000; color: #ffffff; font-weight: bold;\">\n<tr>\n<td>Para los docentes<\/td>\n<td>Para los estudiantes<\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody style=\"background-color: #fff2cc; color: #000000;\">\n<tr>\n<td>Propicia coherencia con los resultados de aprendizaje, transparencia y precisi\u00f3n del proceso de valoraci\u00f3n a trav\u00e9s de criterios claros para la evaluaci\u00f3n.<\/td>\n<td>Comunica a los estudiantes objetivamente y a detalle los criterios bajo los cuales ser\u00e1 evaluado su desempe\u00f1o, reduciendo la incertidumbre y fomentando la consecuci\u00f3n de los objetivos de aprendizaje.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Hace posible la evaluaci\u00f3n de productos finales, as\u00ed como etapas de todo un proceso.<\/td>\n<td>Propicia la autoevaluaci\u00f3n a trav\u00e9s de revisiones previas a la entrega de la actividad o tarea.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>La descripci\u00f3n de cada nivel de desempe\u00f1o por criterio de evaluaci\u00f3n facilita y simplifica el proceso de retroalimentaci\u00f3n.<\/td>\n<td>Facilita el proceso de coevaluaci\u00f3n al detallar los criterios y niveles de desempe\u00f1o bajo los cuales ser\u00e1 revisada la actividad de los colegas estudiantes.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Agiliza el proceso de revisi\u00f3n y ponderaci\u00f3n de cada tarea o actividad, reduciendo considerablemente el tiempo total invertido.<\/td>\n<td>A trav\u00e9s de la retroalimentaci\u00f3n dada por el docente, el estudiante puede trabajar en fortalecer las debilidades y concretar el ciclo con la consecuci\u00f3n del objetivo espec\u00edfico de aprendizaje.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2>Puntos para tomar en cuenta para el uso de Moodle como entorno virtual para la evaluaci\u00f3n a trav\u00e9s de r\u00fabrica.<\/h2>\n<ul>\n<li>Adaptabilidad a diferentes tipos de estrategias a trav\u00e9s de la opci\u00f3n actividad tarea, desde procesos anal\u00edticos hasta aplicativos como los proyectos.<\/li>\n<li>Las r\u00fabricas en Moodle permiten una retroalimentaci\u00f3n detallada y constructiva, lo que ayuda a los estudiantes a comprender sus fortalezas y \u00e1reas de mejora de manera clara y espec\u00edfica.<\/li>\n<li>Integraci\u00f3n completa de manera nativa en el sistema en Moodle, lo que facilita su uso y gesti\u00f3n dentro del entorno de aprendizaje en l\u00ednea sin necesidad de utilizar herramientas externas.<\/li>\n<li>Los docentes y estudiantes pueden acceder a las r\u00fabricas directamente desde Moodle, lo que simplifica la experiencia comunicativa de evaluaci\u00f3n y reduce la necesidad de utilizar m\u00faltiples plataformas o herramientas.<\/li>\n<li>Moodle ofrece la posibilidad de automatizar parte del proceso de evaluaci\u00f3n utilizando r\u00fabricas, lo que ayuda a ahorrar tiempo y esfuerzo para los docentes al calificar grandes cantidades de trabajos de manera consistente, en menor tiempo.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Referencias<\/h2>\n<p>Garc\u00eda-Ros, R. (2011). An\u00e1lisis y validaci\u00f3n de una r\u00fabrica para evaluar habilidades de presentaci\u00f3n oral en contextos universitarios. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 9(3), 1696-2095.<\/p>\n<p>Molina, K. T., &amp; Cruz, P. A. L. (2022). R\u00fabricas y listas de chequeo como herramientas para una evaluaci\u00f3n formativa e integral del conocimiento en la asignatura de gesti\u00f3n de la informaci\u00f3n. Documentos de trabajo Areandina (2). https:\/\/revia.areandina.edu.co\/index.php\/DT\/article\/view\/2129<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dise\u00f1o y aplicaci\u00f3n de r\u00fabricas en Moodle Por. 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