En este trabajo investigativo se propone la utilización del recurso de la microhistoria como estrategia educativa, específicamente el uso de fragmentos o escenas de filmes cinematográficos que pueden interpretarse de múltiples formas y están cargados de simbolismos y representaciones de la realidad social. Las dos escenas seleccionadas y analizadas en este artículo invitan a la creación de interpretaciones y reinterpretaciones profundas de la realidad que subyace en su narrativa. En este artículo se plantea que el análisis de lo micro puede conducir a la crítica e incluso a la denuncia de lo macro, es decir, cómo el análisis profundo de los sucesos que se desarrollan en una microhistoria revelan una representación simbólica y sintética de una realidad más compleja, y cómo este hecho puede usarse como estrategia educativa para desarrollar funciones cognitivas como la creatividad y el pensamiento crítico.